油漆水電泥作房屋工程 大樓頂樓防水.屋頂防水.外牆防水

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油漆水電泥作房屋工程

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以下是漏水常見的發生原因:

(外牆龜裂造成的漏水或共壁滲漏
(二) 頂樓地坪面及女兒牆龜裂造成漏水
(排水管破裂造成的漏水
(牆壁內冷水管破裂造成的漏水
(窗框滲漏水

   俗話說漏水就是漏財,房屋就像人的身體一樣,到了一定時間都需要保養及治療,找對病因及醫術精湛的漏水抓漏專家,自然藥到病除,快速根絕漏水。一次解決,一滴不漏。

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泥作水泥房屋改建

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中國文新課綱文言文、白話文比率之爭,最快周日定案。偏鄉高中校長提醒教育部,國文教育也有城鄉差距,建中、北一女等都會明星高中,或許不怕念較多文言文,偏鄉高中生卻讀得較辛苦,文言文比率太高,「原鄉孩子恐被壓得喘不過氣」。國文也要因材施教,文言文比率要有一定彈性;原民生及學者則呼籲,國文教育也要顧及轉型正義,跳脫漢人中心,讓課綱也能看見原住民

教育部課審會大會周日續審國文課綱草案,文言文是否從原草案45%到55%,降到最多3成,最受爭議。北一女中及建中等明星學校,為了培養孩子的語文素養,除了既有教材,還會開書單讓孩子讀,學生涉略的文言文比率比教部要求還來得高。北一女每學期寒暑假開書透天改建.翻修.拉皮單,高一新鮮人從白話文入手,到了高二讀章回小說或是半文言小說,也包含部分科普文章。

相較之下,許多偏鄉的孩子,受到家庭、經濟等客觀環境影響,語文能力不比都會明星高中生,文言文比率應否太過菁英取向,偏鄉高中及原住民學生有話要說。

高雄市六龜高中的學生有2成原住民、5成客家人,其他則是閩南室內設計人、外省籍、新住民,少有師生討論文白比率。校長盧正川說,「孩子覺得文言文很遙遠,在生活中幾乎用不到」。

盧正川認為,文言文用精簡文字表達情境,是很好的文體,但學生程度不比都會學校、閱讀時間也沒那麼多,許多學生聽不懂、讀得很辛苦,老師感到教學困難。他建議把高深的文言文放在補充教材,程度好的再加深加廣,否則文言文太多,對中下學生太吃力。

花蓮玉里高中江耀淇也表示,全校有4成學生是原住民,文言文與族語沒直接連結性,在學習上不見得能跟上都會區學生,老師在教文言文時,會用趨向白話的方式去引導、點到為止。江耀淇認為,文言文比率應取全國學生平均值,再由各校依學生程度微調。

原住民族青年陣線日前也發表聲明指出,原住民族語已被視為國家語言,但近日主流社會關注的文白之爭,都忽略台灣仍有至少16個民族的語言及文學宇宙未被看見,呼籲新課綱及選文應重新看見原住民族,呈現出台灣各族群互動歷史背景的限制。

東華大學族群關係與文化學系教授林素珍認為,在課綱選文加入數篇原住民文章,只是象徵意義,「不是缺什麼,就加什麼。」更重要的是「如何在學習過程中,讓原、漢兩種文化和平地呈現。」台灣社會對原民文化長期的誤解與歧視,「不是課綱可以解決的」。應從長期教育做起,比方讓教師做室內裝潢更多關於原民文化的教育訓練。

原民政策協會理事長陳旻園表示,他不認為原民學生學文言文的能力比漢人差。目前課綱是「以中原漢文化出發」,不只缺少族群教育,也缺乏台灣本位思考。該討論的不是文白比這種枝微末節,而是「你的自我認同是什麼、你的主體是什麼?」
偏鄉高中校長提醒教育部,國文教育也有城鄉差距,課綱不能太菁英取向。本報資料照
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